التلاميذ المتعثرون: جمع الإشارات للتحرك قبل مجلس القسم

التلميذ الذي يتعثر يرسل إشارات قبل مجلس القسم بوقت طويل: غيابات تتراكم وتأخرات ومعدل يتراجع. لكن المشكلة أن هذه الإشارات موزعة بين المراقب والأستاذ والأمانة. مع Sahel EDU، برنامج متابعة التلاميذ المتعثرين، تُجمع في قائمة عمل واحدة، مع سجل الاتصالات بالأسر، ليتحرك أحدهم في الوقت المناسب.

الإشارات التي تنذر بالتعثر

نادرًا ما يحدث التسرب المدرسي دفعة واحدة. فهو يُنذر بعلامات تُكتشف إن نُظر إليها معًا، وتفوت إن نُظر إليها واحدة واحدة.

وهذه أكثر الإشارات شيوعًا، يُنتبه إليها مهما كانت الأداة.

• غيابات غير مبرَّرة تتكرر، خاصة في أيام أو حصص معيّنة.
• تأخرات تزداد تكرارًا.
• معدل يتراجع من تقويم إلى آخر، أو مادة تنهار.
• تغيّر في السلوك يبلّغ عنه أستاذ أو المراقب.
• أسرة يصعب الاتصال بها.
• عقوبات تتراكم.

لماذا يُكتشف التعثر متأخرًا

في كثير من المدارس تعيش كل إشارة في دفترها. ولا أحد لديه الصورة الكاملة قبل اجتماع المجلس، حين تكون الدرجات قد أُغلقت.

• يمسك المراقب الغيابات، ويمسك الأساتذة الدرجات، ويمسك الانضباط العقوبات.
• على الأستاذ الرئيسي أن يجمع المعلومات يدويًا.
• لا تُسجَّل الاتصالات بالأسر، فيتصل شخصان بالأسرة نفسها.
• يكتشف مجلس القسم الوضع بعد فوات أوان مساعدة التلميذ.

قائمة «التلاميذ المعرَّضون للخطر» في Sahel EDU

تجمع Sahel EDU الإشارات في قائمة عمل: غيابات غير مبرَّرة، ومعدل منخفض أو متراجع، وأسرة ينبغي الاتصال بها. والقائمة مفتوحة للناظر والمراقب العام والمتابعة البيداغوجية، وهم يعتمدون عليها لتحديد من يُتصل به أولًا.

ويُسجَّل كل اتصال في سجل: السبب والنتيجة وملاحظة. ويظهر آخر اتصال في سطر التلميذ، فيُتجنب الاتصال بلا جدوى أو نسيان أسرة. وللأستاذ الرئيسي «قسمي»، فيه تلاميذه وإشاراتهم وهاتف الأسرة، ولا يسجّل إلا اتصالات قسمه.

• تأتي الإشارات من تسجيل الحضور والدرجات المصادَق عليها والانضباط: فلا شيء يُعاد إدخاله.
• يحفظ سجل الاتصالات أثر كل تواصل مع الأسرة.
• تُظهر رؤية ٣٦٠° للتلميذ مؤشر النجاح ومنحنى النتائج ومساره وانضباطه.
• لا يرى الأستاذ إلا تلاميذ أقسامه هو.
• ترى الأسر الأستاذ الرئيسي لابنها في فضائها.
• القائمة للعمل: ولا تصنّف التلاميذ إلى جيدين وسيئين.

من الغيابات إلى الإجراءات: العتبات والاستدعاء والمتابعة

تُحسب الغيابات بالساعات، مبرَّرة أو غير مبرَّرة. ويحدد سلّم النظام الداخلي، الذي تضبطه المؤسسة، عتبات: وعند بلوغ إحداها يقترح النظام الإجراء المناسب، لكن المراقب العام أو الإدارة هي التي تقرر. ولا توجد أبدًا عقوبة تلقائية.

ويمكن استدعاء ولي من طرف الحياة المدرسية، مع السبب واليوم والمكان؛ وترى الأسرة الاستدعاء في فضائها، وتُسجَّل النتيجة. وللدعم البيداغوجي يحفظ سجل للتدارك وبطاقات متابعة فردية ما تم وضعه.

اقرأوا أيضًا: تبرير غياب التلاميذ: الطريقة والوثائق المطلوبة · إدارة الانضباط والعقوبات المدرسية للتلاميذ

• بلوغ العتبة اقتراح، يمكن استبعاده بكتابة السبب.
• تُحفظ القرارات وتُسجَّل في اليومية.
• تُبلَّغ الأسرة في فضائها على الإنترنت.
• تتبع بطاقات التدارك كل تلميذ يتلقى مساعدة.
• للتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة متابعتهم الخاصة.

حدود الإنذارات ومن أين تبدأ

الإشارة ليست حكمًا: إنها سبب للنظر عن قرب والحديث مع التلميذ وأسرته. والبرنامج لا يتنبأ بمستقبل الطفل.

للانطلاق: سجّل الحضور في كل حصة، وصادق على درجات كل تقويم، ثم افتح القائمة كل أسبوع وسجّل الاتصالات.

اقرأوا أيضًا: كيف يُحضَّر مجلس القسم ويُعقد: الوثائق والسير

• لا تساوي القائمة إلا بقدر البيانات المُدخلة: فتسجيل حضور لم يتم لا ينتج أي إشارة.
• لا يوجد إشعار في الهاتف: القائمة تُفتح وتُقرأ.
• تُبلَّغ الأسر في فضائها على الإنترنت؛ والرسائل النصية خيار مدفوع منفصل، مُوقَف افتراضيًا.
• يظل قرار المساعدة أو الاستدعاء أو العقوبة بشريًا.

الأسئلة الشائعة

ما الإشارات التي يجمعها البرنامج؟

الغيابات غير المبرَّرة، والمعدل المنخفض أو المتراجع، والأسرة التي ينبغي الاتصال بها. وهي تأتي من تسجيل الحضور والدرجات المصادَق عليها والانضباط.

هل يعاقب البرنامج تلميذًا من تلقاء نفسه؟

لا. عند بلوغ عتبة الغياب يقترح النظام إجراءً، والمراقب العام أو الإدارة هي التي تقرر.

من يمكنه تسجيل اتصال بأسرة؟

الناظر والمراقب العام والمتابعة البيداغوجية، والأستاذ الرئيسي بالنسبة لأسر قسمه.

هل يرى الأستاذ كل التلاميذ المعرَّضين للخطر في المدرسة؟

لا. لا يرى الأستاذ إلا تلاميذ أقسامه هو.

هل يمكن التجربة قبل الالتزام؟

نعم. التجربة المجانية لمدة ٣٠ يومًا، دون التزام. ثم يُتفاوض على السعر مع كل مؤسسة، ويمكن الاطلاع عليه في صفحة الأسعار.

انظروا أيضًا

كل الحلول ←