موقع إلكتروني لمدرستك: محتواه وكيف تنشره وكيف يجدك الناس

ولي الأمر الذي يبحث عن مدرسة يبدأ في الغالب من هاتفه: يريد أن يعرف ما تدرّسه وفيمن يعمل فيها وكيف يتصل بها. مع Sahel EDU يُملأ الموقع العام للمؤسسة من خمس شاشات في الإدارة، بالفرنسية والإنجليزية والعربية، وتقرر الإدارة متى يصبح ظاهرًا.

لماذا تحتاج المدرسة إلى موقع إلكتروني

تعرّف مدارس كثيرة بنفسها بالكلام المتناقل أو بملصق أو بصفحة على شبكة اجتماعية. وهذا ثمين، لكنه لا يجيب عن كل أسئلة ولي متردد، ولا أسئلة شريك أو أستاذ مقبل.

• عنوان ثابت يُعطى أو يُطبع على وثيقة أو يُشارك برسالة.
• معلومات لا تتغير بحسب من يرد على الهاتف.
• حضور بالعربية والفرنسية والإنجليزية لأسر لا تقرأ كلها اللغة نفسها.
• صورة مدروسة للمؤسسة: فريقها ومبانيها وأنشطتها.

ما ينبغي أن يحتويه موقع المدرسة الجيد

لا يلزم أن يكون موقع المدرسة طويلًا. بل ينبغي أن يجيب بسرعة عن أسئلة الأولياء، على شاشة هاتف، وباتصال بطيء.

وبضع صفحات محدَّثة خير من موقع كبير مهجور: فخبر عمره سنتان يقول للزائر إن المدرسة لم تعد تعتني به.

• تعريف واضح: من هي المدرسة وشعارها وقيمها وبيانات اتصالها.
• التخصصات والهياكل: الأسلاك والأقسام والشعب.
• فريق الإدارة والتدريس، بصور جيدة الجودة.
• أخبار منتظمة: الدخول المدرسي والنتائج والفعاليات والاحتفالات.
• معرض صور يُظهر الحياة الحقيقية للمؤسسة.
• وسائل الاتصال، وطلب التسجيل إن رغبت المدرسة.

الموقع العام في Sahel EDU، شاشة شاشة

تتم إدارة الموقع في خمس شاشات، بحسب ترتيب ملئها: الهوية (الشعار والنصوص والاتصال) والهياكل والفريق والأخبار والمعرض. وتُكتب النصوص بكل لغة، بعلامة تبويب لكل لغة، وتبقى الفرنسية النسخة المرجعية.

ولا يظهر شيء حتى تضع الإدارة علامة «نشر». ولموقع المؤسسة عنوانه الخاص، وهو نطاق فرعي لـ Sahel EDU، وتُعرض صفحته الرئيسية كعرض شرائح لصورها وأخبارها.

• الهوية: الشعار والحكمة والتعريف والاتصال.
• الهياكل: التخصصات المعروضة.
• الفريق: الإدارة والأساتذة الذين تريد المدرسة إبرازهم.
• الأخبار، مع ترجماتها.
• المعرض، الذي يُستكمل على مدار السنة.

أن يجدك الناس: العناوين وخريطة الموقع واللغات

لكل موقع مؤسسة عناوينه ووصفه الخاصان، وخريطته بكل لغة، ووسم يصفه بأنه مدرسة. ويسمح ملف robots.txt الخاص بالمؤسسة لمحركات البحث بقراءة تلك الخريطة. وتُختار اللغة عبر العنوان، فلكل نسخة عنوانها.

وهذا يسهّل عمل محركات البحث دون أن يضمن ترتيبًا. ويبقى أفضل سند محتوى صادق وكامل وحي تحدّثه الإدارة.

• خريطة موقع خاصة بالمدرسة، بثلاث لغات.
• عناوين مستقلة للفرنسية والإنجليزية والعربية.
• الموقع غير المنشور أو الموقوف أو في وضع التكتم أو التجريبي لا تتم فهرسته.
• رابط خفيف «موقع مدعوم من Sahel EDU» في المواقع الحقيقية.

الخصوصية ووضع التكتم والتسجيل

بعض المدارس في مناطق يُفضَّل فيها ألا يُعلَن العنوان. فيسحب وضع التكتم من الجزء العام العنوان والخريطة والمدينة والصور، مع إبقاء التسجيل والدخول مفتوحين.

وطلب التسجيل من الموقع موجود، لكنه مغلق افتراضيًا: تفتحه الإدارة حين تكون مستعدة لمعالجة الطلبات، مع الوثائق وحالتها. وما دام مغلقًا يقترح الموقع موعدًا.

اقرأوا أيضًا: إدارة قبول التلاميذ وتسجيلهم في المدرسة

• وضع تكتم تقرره الإدارة.
• طلب تسجيل لا تفتحه إلا الإدارة.
• تكريم التلاميذ في الموقع العام بموافقة الأسرة فقط.
• صور تختارها المدرسة.

الحدود والانطلاق

موقع Sahel EDU موقع تعريفي، وليس متجرًا ولا منتدى. وهو جزء من المنصة: يُقرأ في المتصفح ولا يحتاج إلى استضافة منفصلة ولا إلى برنامج يُثبَّت.

وللبدء: اجمع الشعار وتعريفًا قصيرًا وقائمة التخصصات وبعض الصور المسموح بها وبيانات الاتصال. اكتب بالفرنسية أولًا وراجع، ثم أضف الإنجليزية والعربية قبل النشر.

اقرأوا أيضًا: برنامج للمدرسة الخاصة: التحصيل والصندوق والرواتب

• النصوص والصور من المدرسة: فالبرنامج لا يخترعها.
• عنوان الموقع نطاق فرعي لـ Sahel EDU.
• يبقى النشر فعلًا إراديًا من الإدارة.

الأسئلة الشائعة

هل يلزم شراء اسم نطاق واستضافة؟

لا. يأتي موقع المدرسة مع المنصة، على عنوان خاص بالمؤسسة هو نطاق فرعي لـ Sahel EDU.

هل الموقع متاح بالعربية؟

نعم. تُكتب النصوص بالفرنسية والإنجليزية والعربية، ويُعرض الموقع من اليمين إلى اليسار بالعربية.

هل يمكن إخفاء عنوان المدرسة؟

نعم. يسحب وضع التكتم من الجزء العام العنوان والخريطة والمدينة والصور.

هل يستطيع الأولياء طلب التسجيل من الموقع؟

نعم، إذا فتحت الإدارة طلب التسجيل عبر الإنترنت. وهو مغلق افتراضيًا.

هل يمكن تجربة الموقع قبل الالتزام؟

نعم. التجربة المجانية لمدة ٣٠ يومًا، دون التزام. ثم يُتفاوض على السعر مع كل مؤسسة، ويمكن الاطلاع عليه في صفحة الأسعار.

انظروا أيضًا

كل الحلول ←