كيف يحسب ترتيب تلاميذ القسم، وماذا نفعل عند تساوي المعدلات

ترتيب التلميذ هو مكانه في القسم عندما يُصفّ التلاميذ من الأعلى معدلًا إلى الأدنى. والحساب بسيط ما دامت المعدلات كلها مختلفة؛ لكنه يحتاج إلى قاعدة مكتوبة بمجرد أن يتساوى معدلا تلميذين، أو يكون لتلميذ بلا معدل، أو يغادر تلميذ في أثناء الفترة. يقدّم هذا الدليل الطريقة، ومثالًا بثمانية تلاميذ، والأخطاء التي ينبغي تجنبها.

الترتيب: ما هو وكيف يُحدَّد

يُكتب الترتيب هكذا «الرابع من ٣٨»: مكان التلميذ، ثم عدد التلاميذ المرتَّبين. ويعرض كشف الدرجات الكاميروني عادةً الترتيب في كل مادة، والترتيب العام، ومعدل القسم، وأعلى المعدلات وأدناها، وعدد التلاميذ. لم نعثر على نص وطني يحدد طريقة حساب الترتيب: فالممارسة المعتادة هي ما يرد في هذا الدليل، والمرجع هو النظام الداخلي للمؤسسة.

يُستنتج الترتيب دائمًا من المعدلات. ولا يُدخل يدويًا، لأنه يتغير بمجرد تصحيح درجة.

• احسب معدل كل تلميذ بالطريقة نفسها لجميع تلاميذ القسم.
• رتّب التلاميذ من أعلى معدل إلى أدناه.
• رقّمهم: الأول في القائمة له الترتيب ١، وهكذا، مع معالجة التساوي كما يلي.
• اكتب الترتيب مع عدد التلاميذ المرتَّبين.

تساوي المعدلات: ثلاث طرق للمعالجة

إذا كان لتلميذين المعدل نفسه، فهما متساويان ويتقاسمان الترتيب نفسه. والصعوبة في ترتيب التلميذ الذي يليهما. لنأخذ ثمانية تلاميذ معدلاتهم ١٤٫٥٢ و١٣٫٨٠ و١٣٫٨٠ و١٢٫٢٥ و١٢٫٢٥ و١٢٫٢٥ و١٠٫١٠ و٩٫٧٥.

الطريقة الأكثر شيوعًا هي طريقة الجداول الرياضية: يتخطى الترتيب التالي من المراتب بقدر عدد المتساوين. أما الطريقة المسماة «المتصلة» فلا تتخطى أي مرتبة. وفي الحالتين لا تعطِ ترتيبين مختلفين لتلميذين يعدّهما النظام متساويين.

• ترتيب بتخطٍّ (الممارسة المعتادة): ١ و٢ و٢ و٤ و٤ و٤ و٧ و٨. تلميذان في المرتبة الثانية معًا والذي يليهما رابع؛ وثلاثة في المرتبة الرابعة معًا والذي يليهم سابع.
• ترتيب متصل: ١ و٢ و٢ و٣ و٣ و٣ و٤ و٥. لا تُتخطى أي مرتبة، لكن آخر تلميذ يصبح خامسًا من ٨: فلم يعد ترتيبه مطابقًا لعدد من يسبقونه.
• ترتيب مع فكّ التعادل: قاعدة مكتوبة تُطبَّق على القسم كله وتفصل بين المتساوين، كالنظر مثلًا في معدل المادة الأكبر معاملًا. لا يفرضها أي نص وطني؛ فلا تعتمد قاعدة إلا إذا نص عليها النظام الداخلي.

بأي دقة يُعدّ معدلان متساويين؟

لا تحسم النصوص هذه المسألة. لتلميذين، قبل التقريب، المعدلان ١٢٫٢٤٦ و١٢٫٢٥٤: ويظهر ١٢٫٢٥ في كشف كل منهما. فهل هما متساويان؟ إذا قارنا الأرقام الدقيقة فلا: فالثاني يتقدم على الأول. وإذا قارنا الأرقام المطبوعة فنعم.

كلا الخيارين له وجاهته؛ والمهم أن يُختار مرة واحدة كتابةً ويُلتزم به. فالولي الذي يقرأ ١٢٫٢٥ و١٢٫٢٥ بترتيبين مختلفين سيطلب تفسيرًا، وعلى المؤسسة أن تكون قادرة على تقديمه.

• المقارنة عند الجزء من مئة المطبوع: يرى الجميع سبب التساوي، لكن التقريب قد يصنع أحيانًا تساويًا مصطنعًا.
• مقارنة المعدلات الدقيقة: يكون الترتيب أدق، لكن معدلين يبدوان متطابقين قد ينالان ترتيبين مختلفين.
• وفي الحالتين لا تعد حساب الترتيب يدويًا انطلاقًا من المعدلات المقرَّبة لكشف طُبع سابقًا: فقد تحصل أحيانًا على ترتيب مختلف.

التلاميذ غير المرتَّبين والترتيب في المادة وأرقام القسم

لا يُرتَّب التلميذ إلا إذا كان له معدل. وتُسوّى الحالات الآتية في النظام الداخلي، قبل أول طبعة لكشوف الدرجات.

• لا درجة في الفترة: لا معدل، إذن لا ترتيب. اكتب «غير مرتَّب» ولا تكتب صفرًا.
• تلميذ التحق أو غادر في أثناء الفترة: قرّروا مسبقًا هل يُرتَّب وهل يُحتسب في العدد.
• الترتيب في المادة: الطريقة نفسها، على معدلات المادة؛ والتلميذ الذي لا درجة له في المادة لا يُرتَّب فيها.
• عدد التلاميذ: هو عدد المرتَّبين، لا المسجلين. فعبارة «١٥ من ١٨» المكتوبة بعد مغادرة ثلاثة تلاميذ لم تعد تطابق محضر القسم.
• معدل القسم: معدل معدلات التلاميذ المرتَّبين. وفي مثال الثمانية تلاميذ هو ١٢٫٣٤، مع ١٤٫٥٢ لأعلى معدل و٩٫٧٥ لأدناه.
• نسبة النجاح: حصة التلاميذ الذين يبلغ معدلهم عتبة القسم، وهي عادةً ١٠ من ٢٠؛ وهنا سبعة تلاميذ من ثمانية، أي ٨٧٫٥ في المئة.

الترتيب السنوي والأخطاء الشائعة

يُحسب الترتيب السنوي بالطريقة نفسها، لكن على المعدلات السنوية: فلا يُحسب معدل ترتيبات الفصول. وتلميذ كان ثالثًا ثم خامسًا ثم ثانيًا لا يكون بالضرورة في المرتبة ٣٫٣ سنويًا. وفي الابتدائي لم نعثر على أي نص يشترط ترتيبًا، ودفتر الكفايات لا يتضمنه.

اقرأوا أيضًا: كيفية حساب المعدل السنوي: الطريقة ومثال بالأرقام

• جمع ترتيبات الفصول أو حساب معدلها بدل ترتيب المعدلات السنوية.
• إدخال الترتيب يدويًا: فهو يُستنتج من المعدلات.
• نسيان إعادة حساب الترتيب بعد تصحيح درجة.
• تخطي مرتبة أو تكرارها سهوًا عند نسخ قائمة.
• ترتيب معدلات محسوبة على سلالم مختلفة دون تحويل.
• طبع ترتيب انطلاقًا من معدلات مؤقتة، قبل المصادقة على جميع الدرجات.

ما تحسبه Sahel EDU عنك

في Sahel EDU يأتي الترتيب من المعدلات ولا يُدخل أبدًا. وتتقاسم المعدلات المتساوية الترتيب نفسه ويُتخطى الترتيب التالي (١ و٢ و٢ و٤). وتُقارَن المعدلات بدقة الحساب، أي بأربعة أرقام عشرية، لا بعد تقريب العرض: ولذلك قد ينال تلميذان يظهر عند كل منهما ١٢٫٢٥ ترتيبين مختلفين. ولا يُرتَّب إلا التلاميذ الذين لهم معدل، والعدد المطبوع هو عدد التلاميذ المرتَّبين في الفترة.

يتضمن كشف الدرجات الكاميروني الترتيب في كل مادة، والترتيب العام، ومعدل القسم، وأعلى المعدلات وأدناها. وعندما يغلق مجلس القسم الفترة تُثبَّت المعدلات والترتيب: فلا يعيد إصدار دفعة من الكشوف حسابها، ويظل محضر القسم شاملًا للتلاميذ الذين غادروا في الطريق. وفي القسم المشترك يُحسب الترتيب بين تلاميذ المستوى نفسه. أما قوائم الشرف فتفصل بين المتساوين بقاعدة مكتوبة ومعلنة.

اقرأوا أيضًا: كشف الدرجات الكاميروني: المراحل والرتب والمجلس · إحصائيات النتائج وقوائم الشرف ولوحة الشرف المدرسية

الأسئلة الشائعة

كيف أحسب ترتيب التلميذ؟

رتّب التلاميذ من أعلى معدل إلى أدناه: فالأول له الترتيب ١. واكتب الترتيب مع عدد التلاميذ المرتَّبين، مثلًا الرابع من ٣٨.

ماذا نفعل عندما يكون لتلميذين المعدل نفسه؟

أعطهما الترتيب نفسه وتخطَّ الترتيب التالي (١ و٢ و٢ و٤)، ما لم ينص النظام الداخلي على غير ذلك. ولا تعطِ أبدًا ترتيبين مختلفين لتلميذين تعدّهما قاعدتك متساويين.

هل يُرتَّب تلميذ غاب طوال الفصل؟

من دون معدل لا يُرتَّب: اكتب «غير مرتَّب» بدل الترتيب. ولا تمنحه صفرًا دون قاعدة مكتوبة.

هل تشترط النصوص الرسمية الترتيب؟

لم نعثر على نص يشترطه في الابتدائي، ولا على نص يحدد طريقة حسابه في الثانوي: إنه عُرف تضبطه المؤسسة في نظامها الداخلي.

هل يمكن تجربة هذا الحساب على أقسامنا؟

نعم. التجربة المجانية لمدة ٣٠ يومًا، دون التزام. ثم يُتفاوض على السعر مع كل مؤسسة، ويمكن الاطلاع عليه في صفحة الأسعار.

انظروا أيضًا

كل الحلول ←